PRÁCTICA 4: WEBQUEST

¿Qué es una Webquest?

 

- Según Bernie Dodge, su creador, WebQuest es: “una actividad de indagación/investigación enfocada a que los alumnos obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. Las WebQuests han sido ideadas para que los alumnos hagan buen uso del tiempo, priorizando la utilización de la  información más que su búsqueda, y para apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación”.

 

PASOS A SEGUIR EN LA PRÁCTICA:

EVALUACIÓN:

-         Para poder utilizar una Webquest en el aula, es necesario que antes de todo el docente la analice y la evalúe, de forma que puede observar si el contenido es el apropiado y coherente.

-         En esta actividad hemos cogido una Webquest al azar y hemos analizado todas las partes a partir de un formulario.

Actividad: evaluacion-de-una-webquest1

 

BORRADOR WEBQUEST:

-         Es necesario antes de realizar cualquier actividad, tanto Webquet como Power point, el platearse la idea y realizar un borrador. de manera que el autor pueda planificarse adecuadamente la tarea.

-         En esta actividad hemos realizado un borrador de Webquest sobre un centro de interés.

Actividad:  borrador-webquest-21

PUBLICACIÓN DE LA WEBQUEST:

-         Para publicar una Webquest, se pueden utilizar diferentes lugares, nosotros investigamos sobre 2 sitios conocidos sobre los que se pueden publicar.

o       En primer lugar entramos en:

§         http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#plantilla

§         En esta página se pueden publicar Webquest, nosotros hicimos una plantilla de prueba para comprobar la flexibilidad del programa y todas las opciones que nos permitía realizar.

o       En segundo lugar entremos en:

§         Gmail, donde dentro nos permite la opción “Pagecreator” de crear paginas Web.

TEMA 6 Y 7: EL SOFTWARE EDUCATIVO.

¿QUÉ ES UN SOFTWARE?

 

            Según la RAE:

Conjunto de programas, instrucciones y reglas informáticas para ejecutar ciertas tareas en una computadora.

 

¿QUÉ ES UN SOFTWARE EDUCATIVO?

 

Definición extraída de Wikipedia:

            Software educativo es el software destinando a la enseñanza y el auto aprendizaje y además permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas. Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo atendiendo a los diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del proceso de enseñanza aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora. Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación.

 

CLASIFICACIÓN Y TIPOS DE PROGRAMAS EDUCATIVOS:

Objetivo  principal del software educativo:

            Facilitar la construcción y realización del aprendizaje dentro del aula.

En primer lugar los podemos clasificar según su finalidad, que pueden ser:

1. Instructivos: dan información.
2. Cognitivos: exploración y entretenimiento.
3. Constructivos: el niño descubre una manera de hacer.

Estos software pueden ser:

1. Comerciales: los cuales no se pueden modificar, son estáticos.
2. Elaborados por los profesores
3. Elaborados por los alumnos.

Además los software educativos, se pueden clasificar dependiendo del público al que se dirige:

1. Software específico: centrado en una materia.
2. Herramientas de autor: a través del cual el sujeto puede crear su propio programa.
3. Herramientas creativas: donde el sujeto puede desarrollar su creatividad a medida que lo desarrolla. Ej. KIDPIX Y SCRATCH.

 

Información complementaria:

            ¿Qué programas podemos utilizar para elaborar o utilizar software?

1. JCLIC: nos da información sobre como trabaja el alumno.
2. HOT POTATOES:  a través del cual podemos generar una página Web.
3. SQUEAR: presenta un entorno constructivista, y la curva de aprendizaje es larga.
4. HIPERSTUDIO: orientado a los niños, a través de este programa el alumno puede crear su propio juego.

Conclusión:

Es imprescindible empezar a utilizar este tipo de programas e el aula. Ya no solamente porque sea una moda o porque el alumno debe aprender las nuevas tecnologías, si no porque a través de ellos se consiguen muchos objetivos, como son:

1. Desarrollar la creatividad.
2. Realizar un trabajo constante.
3. Aprender de forma lúdica.
4. Dar sentido a los aprendizajes que se realizan a través del ordenador.
5. Desarrollar la curiosidad y ganas de aprender.

Es conveniente que el alumno sea el principal protagonista de la educación, que el mismo construya su propio conocimiento, esto lo puede llevar adecuadamente a cabo a través de la creación de software, elaborados por el mismo.

TRATAMIENTO DE IMÁGENES

tratamiento-de-imagnes2

SEGUNDA PARTE

El video en la enseñanza y formación

 

El video es un una sucesión de imágenes fijas y a la hora de elaborarlo siempre se van a realizar las mismas fases.

1. Reproducción: se parte de una idea creativa.
2. El guión interactivo: se elabora una narración a partir de la idea, sin entrar en los detalles técnicos.
3. El guión técnico o store borrad: hay mucho modelos de store borrad, y no son utilizados solamente para videos profesionales, en este apartado se incluyen:
   1. Número de secuencias
   2. Los planos numerados según la cronología de la narración.
   3. Las especificaciones técnicas (duración, escala, angulación y movimiento de cámara).
   4. Descripción representada de la imagen
   5. Descripción del sonido

Para realizar un video, se suelen formar grupos de trabajo, en los cuales se dividen las diferentes tareas para que la producción sea menos costosa.

Después del story board se hace un plan de rodaje, que es un documento realizado por el productor que planifica y organiza la fase de rodaje.

Otra parte importante es el casting, decorados y vestuarios. Esta es una parte delicada en la escuela, el docente debe dividir las diferentes tareas para que todos sean protagonistas.

Y por último, cuándo se realiza un video tienen que estar muy marcados cuales son los objetivos que se quieren conseguir, para que la tarea se eficaz y productiva.

 

Conclusión

El video es una herramienta elaborada que se puede emplear adecuadamente en el aula. Es un recurso complejo que necesita bastante elaboración, y colaboración. Pero también es importante destacar que es muy motivador parea las alumnos, sobretodo en la fase de elaboración y en la fase final, donde ven el producto del esfuerzo realizado.

TEMA 8: EL VIDEO EN LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN

El video es uno de los medios visuales más utilizados en la sociedad,    y ya no solamente en el ámbito familiar. Actualmente se utiliza de forma habitual en el aula, para facilitar al alumno los aprendizajes y al docente la tarea educativa. En otros casos se utiliza también para entretener a los niños, por ejemplo en las guarderías o escuelas infantiles.

Por tanto, a la hora de hablar del video en la enseñanza, es importante diferenciar el video didáctico y su utilización didáctica.

-         Video didáctico, es aquel que ha sido diseñado y producido para transmitir unos contenidos, habilidades o actividades.

-         Utilización didáctica, es la visión amplia de diversas formas de utilizar el video en la enseñanza.

(Cabero, 1989).

El video tiene diferentes funciones, entre las que destacaremos las siguientes:

1. Función formativa y/o evaluativo para los docentes y estudiantes.
2. Función motivadora.
3. Función informativa.
4. Función expresiva, creativa, lúdica y artística.
5. Función investigadora de procesos naturales o sociales.
6. Función comunicativa.

(Manuel Cebrián de la Sierra)

 

El principal fin, o la principal función del video es la de transmitir información. Por tanto, el video reúne unas series de condiciones que hacen que sea uno de los principales y más importantes recursos para transmitir la información de un lugar a otro.

Es importante a la hora de utilizarlo en la escuela, tener en cuenta al público al que va dirigido, y su utilidad educativa.

 

Conclusión:

El video es un recurso más, pero cabe destacar que no se debe abusar de él. Esto lo podemos fundamentar en lo siguiente, estamos en una sociedad donde las tecnologías están bastantes avanzadas y los niños acceden a ellas fácilmente. Por eso no es conveniente que el docente utilice de forma rutinaria el video en el aula. Siempre se debe tener en cuenta el momento en que se emplea y para que se emplea, ya que teniendo estos factores en cuenta, podemos hacer del video un instrumento necesario y de utilidad en el aula.

IMAGENES REALIZADAS

MAPA CONCEPTUAL DE LA WEBQUEST

CONTINUACIÓN TEMA 5, INTERNET Y SUS RECURSOS

Información sobre la Web 2.0.

 

La Web 2.0. es una evolución de Internet, ya que el avance ha hecho que se convirtiera en un medio donde las personas puedan interactuar.

Esta Web nos permite múltiples funciones, como son: elaborar un blog, “Wiki”; un Wiki sirve para crear páginas Web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás

(definición extraída de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/)

Con este progreso vamos en camino de una evolución semántica, donde las palabras van a ser claves, es decir con una sola palabra vamos a poder obtener mucha información a través de Internet.

Ahora para profundizar más en los servicios que ofrece Internet para educación, podemos hablar de las Webquest:

 

WEBQUEST:

-         ¿Que es una Webquest?

o       Una Webquest es un tipo de unidad didáctica que plantea a los alumnos una tarea o resolución de un problema y un proceso de trabajo colaborativo, basado principalmente en recursos existentes en Internet. Se trata, pues, de una actividad de búsqueda informativa en la Red.

-         Estructura de una Webquest:

o       Introducción: sirve para orientar y motivar al alumno sobre la tarea a realizar, siempre adaptando la actividad a su edad.

o       Tarea: consiste en el trabajo que tiene que realizar el alumno.

o       Proceso: pasos o actividades que los alumnos deben seguir para completar la tarea así como los recursos a utilizar.

o       Evaluación: cómo evaluar el trabajo realizado por el alumno.

o       Conclusiones: resumir la experiencia, reflexionar y profundizar en el proceso, así como reforzar el trabajo realizado.

o       Orientaciones para el profesor: guía didáctica para el profesorado sobre como utilizar la Webquest.

 

Diferencia entre Blog y Webquest:

-         El Blog permite archivar la información de varias formas y además tiene una estructura cronológica que va actualizándose.

-         La Webquest: tiene información más estática que se organiza o actualiza con menos frecuencia que un blog.

 

Conclusión:

-         Internet ofrece múltiples recursos para la educación. Todos estos materiales sirven de ayuda al docente, es decir, son un apoyo importante en los aprendizajes escolares. Además resaltar que estamos inmersos en la sociedad de la información, donde necesitamos ofrecerle al alumno varios caminos para adquirir los conocimientos.

¿COMO AÑADIR GIFS ANIMADOS?

LO CONSEGUÍ.

AUNQUE ME HA COSTADO MUCHO, HE PODIDO INTRODUCIR GIFS ANIMADOS DENTRO DEL BLOG.

SI OS SIRVE DE AYUDA, PULSAIS SOBRE LAS PROPIEDADES DE LA IMAGEN I COGEIS LA DIRECCIÓN URL, Y DESPUÉS LO AÑADIS COMO UNA IMAGEN.

¿AMIGOS DEL ORDENADOR?